Значение патриотического воспитания в условиях современного детского сада

Буравцова Ольга Степановна ГБОУ школа Перспектива г. Москва

Давая понятие патриотического воспитания, ученые рассматривают его как систему по созданию и упорядочению смыслов, образов, интерпретации в образовательном процессе, как процесс взаимодействия педагога и детей, в ходе которого формируются патриотическое сознание и ценности, чувства и отношения, убеждения и мотивы служения Отечеству.

Патриотическое воспитание является одним из важнейших компонентов образовательного процесса в детском саду. В условиях современного мира, где глобализация и информационные технологии играют все более значимую роль, важно не забывать о формировании чувства гордости за свою страну, уважения к истории и культуре своего народа. Патриотическое воспитание в детском саду имеет особое значение, поскольку именно здесь формируются первые представления о мире, окружающем нас обществе и государстве.

Развлечение для детей средней группы «Яблочный спас».

Авторы: воспитатели Капырина Татьяна Александровна Богданова Лариса Викторовна подразделения № 2 ГБОУ СОШ № 868 г.Москвы

Цель. Привлечение детей к русским народным традициям. Познакомить детей с русским православным праздником «Яблочный спас». Создать радостную атмосферу праздника. Расширять знания детей о целебных свойствах яблока. Побуждать заботиться о ближних. Сблизить всех членов семьи в совместном участии на празднике.

Ход мероприятия.

Воспитатель.

Здравствуйте, гости дорогие, желанные! А наша встреча пусть будет веселой и радостной! Посвящается наша встреча русскому народному празднику с красивым названием «Яблочный спас!». Пришел спас – яблоко припас!

Администрация сайта Дошкольник.ру выражает глубокую признательность автору за предоставленный материал
Азбука ухода за домашними растениями
Марина Собе-Панек
ЧАСТЬ 2. ЗДРАВСТВУЙ, КАКТУС!

Родина кактусов.
Кактусы родом из Америки. Но само слово “кактус” - греческое. В Древней Греции кактусами называли колючие репейники. Во времена великих географических открытий европейские мореплаватели привозили на родину диковинки из разных стран света. В том числе - и кактусы. Поначалу кактусы считали какими-то колючими плодами. И только потом обнаружили, что зеленые колючие “яблоки” и “дыни” - это растения.

«Детские конфликты в дошкольном возрасте. Как быть и что делать?»

На сегодняшний день очень остро стоит проблема агрессивности детей. К сожалению, многие дошкольники вступают в конфликты и решают их деструктивными способами, не стараясь решать возникающие перед ними трудности мирно и спокойно. Предлагаю изучить виды, причины, особенности детских конфликтов и способов их решения, чтобы решить данную проблему.

Виды детских конфликтов

Детские конфликты делятся на 2 большие группы:

1. Конфликты, связанные с противоречиями, возникающими во время общения и совместной деятельности. Носят временный, ситуативный характер и обычно разрешаются самими детьми путем самостоятельного принятия нормы правильности и справедливости. Подобные конфликты часто полезны, так как они предоставляют ребенку право на ответственность, на самостоятельное решение возникших проблемных ситуаций.
2. Конфликты психологического характера. Возникают у дошкольников в условиях их ведущей игровой деятельности. В ходе этих противоречий притесняется внутренний эмоциональный мир ребёнка, его положительноеэмоциональное самочувствие, малыш не может удовлетворить своих потребностей. Внутренние конфликты отрицательны, так как они замедляют становлениеполноценных, гармоничных отношений и всестороннее формирование личности.

«Развитие творческих способностей детей раннего возраста посредством продуктивной деятельности»

Воспитатель МБДОУ д/с №356 Петрова Татьяна Николаевна

Нетрадиционная аппликация — это аппликация, выполненная из нетрадиционных материалов и способов работы. Нетрадиционные техники просты и похожи на игры, в которых сочетаются разные техники и материалы. Ребенок начинает чувствовать себя маленьким творцом, испытывает интерес и восхищение от каждого момента работы.

Разнообразие природных и бросовых материалов в аппликации открывает необыкновенные возможности. Аппликация развивает мелкую моторику, внимание, способствует развитию тактильных ощущений, расширяет представление об окружающем мире, а также совершенствует сенсомоторику дошкольника – ориентировку в пространстве, согласованность в работе руки и глаза, координацию движений, их точность, а так как основным инструментом являются руки, поэтому уровень умения ребёнка зависит от владения собственными руками. Занятия интересны детям и при дальнейшем совершенствовании развиваются как технические, так и творческие возможности. Обучение аппликации мы начинали с учетом постепенного нарастания сложности материала.

Дети в начале учебного года только знакомятся с аппликацией, поэтому предлагается аппликация из ниток «Шарфик для Мишки». Работа с нитью помогает развивать моторику пальцев, фантазию и координирует движения ребенка. Обучая детей самым простым приемам работы с нитками, мы тем самым развиваем в них усидчивость, терпение, трудолюбие. Работа на основе использования богатого разнообразия цветных ниток вырабатывает умение создавать что-то яркое, видеть прекрасное, а также учит самостоятельно творить.

План-конспект непосредственной образовательной деятельности в первой младшей группе Тема: «Ходит осень по дорожкам»

(О. В. Бурыкина, старший воспитатель СП «Детский сад №33 «Дружная семейка»» ГБОУ СОШ №13 г.о. Чапаевск Самарской области)

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ «Осень»

Авторы:

• Борисенко Светлана Владимировна, воспитатель
• Юткина Наталья Николаевна, воспитатель
• Дегтярева Надежда Николаевна, учитель-дефектолог

Осень! Мне очень нравится это замечательное время года! Листья на деревьях становятся необыкновенно красивыми: желтыми, красными, розовыми, золотыми... Они падают на землю и разноцветным покрывалом застилают лужайки.

Стало вдруг светлее вдвое,Двор как в солнечных лучах —Это платье золотоеУ березы на плечах.Утром мы во двор идем —Листья сыплются дождем,Под ногами шелестятИ летят, летят, летят...Пролетают паутинкиС паучками в серединке,И высоко от землиПролетают журавли.Все летит! Должно быть, этоПролетает наше лето.

Развлечение для подготовительной группы Где ты бродишь осень?

Действующие лица: Осень, ведущая – взрослые;

Листочки, ветры, дождинки, гриб – дети.

Дети под музыку А.Глазунова «Концертный вальс ре-мажор№1» забегают в зал и танцуют. Останавливаются в свободном порядке и исполняют песню «Промелькнуло лето», муз.Ю. Слонова, сл. Некрасовой. Затем усаживаются на ковёр.

Дети (по очереди):

В последнее время с утра до утра
Только и слышно, что Осень пришла.
Ворвался к нам в комнату желтый листок –
Мама сказала: «Её волосок».

Такой кактус служит не только украшением – это ещё и полезная игольница.
Для работы потребуется: маленькие  горшочки для рассады (кашпо), пряжа – шерсть зелёного цвета для кактуса, коричневого цвета – земля, цветочки – пуговицы для украшения, пряжа в  тон цветочков для салфеточки, поролон,  пластилин, картон, зубочистки, крючок для вязания.

Описание работы: 
Из поролона я вырезаю основание кактуса, пряжей зелёного цвета  обвязываю это основание – получается кактус.  Маленький горшочек я заполняю пластилином для устойчивости, из картона вырезаю круг диаметром с горшочек, в вырезанном круге делаю отверстие, помещаю кактус, зубочистками закрепляю кактус с основанием ( глубоко вдавливаю  зубочистки в пластилин). Картон закрываю вязанным из коричневой пряжи кружком – «земля». Для надёжности можно круг с отверстием из коричневой пряжи приклеить к картону. В завершении украшаю свой кактус маленьким цветочком – декоративной пуговицей и в тон цветочка вывязываю маленькую салфеточку. Кактус – игольница готов.  Такой кактус может служить хорошим подарком. И всегда полезен,  красив и вечно цветущий.

Логопедическое занятие «Осень в гости к нам пришла»

Цели занятия:

1. Образовательные:

• Закрепление знаний о механизме образования звуков а, и, у
• Уточнение и закрепление знаний о звуках
• Дифференциация звуков а, и, у, и определение места звуков в словах
• Работа над закреплением словаря.

2. Развивающие:

• Закрепление понятия звук, слово
• Развитие артикуляционной моторики
• Развитие мелкой моторики рук
• Развитие фонематического слуха
• Различение звуков [а], [ и], [у], в чужой и самостоятельной речи (изолированно, в словах и предложениях).