Конспекты занятий по дошкольной педагогике

Наставничество в разновозрастной компенсирующей группе для детей с ЗПР

• Зайцева Юлия Маратовна
• Пинигина Юлия Андреевна

Аннотация: В данной статье мы рассмотрим значение наставничества в разновозрастной группе с задержкой психического развития (ЗПР), методы его организации и основные принципы взаимодействия взрослых и детей разного возраста.

Ключевые слова: наставничество, разновозрастная группа ЗПР

Технология интегрированного обучения как средство организации коррекционно-образовательного процесса с детьми с ТНР, имеющими эмоционально-волевые особенности развития в условиях дошкольного образования.

• Учитель-логопед высшей категории МАДОУ №322 «Морозко» О. Г. Тихоновцева
• Педагог-психолог высшей категории МАДОУ №322 «Морозко» С.В. Черкасова

На сегодняшний день главной задачей дошкольного образования является раскрытие способностей каждого ребенка, воспитание и становление всесторонне развитой личности. Современные реалии таковы, что в условиях глобальных преобразований образовательного процесса, перед педагогическими кадрами встает необходимость внедрения активных методов обучения, разработка и освоение инновационных технологий. Введение этих новшеств неизбежно обеспечит успешность в развитии личности ребенка, его когнитивных процессов, общего речевого развития, эмоционально-волевой сферы [1].

Использование QR-кода в работе с родителями

МБДОУ ПМО СО Детский сад №34 Воспитатель: Шуткина Любовь Михайловна г. Полевской 2025г.

Актуальность практики:

В последние годы наблюдается массовое внедрение информационно-коммуникационных технологий не только в школьное, но и дошкольное образование. Процесс информатизации в дошкольных учреждениях обусловлен требованиями современного развивающегося общества, где педагог должен идти в ногу со временем, использовать новые технологии в воспитании и образовании. Сегодня, в век информатизации и компьютеризации информация является таким же ресурсом, как трудовые, материальные и энергетические. Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе – это одно из приоритетных направлений модернизации образования, позволяющее не только повысить качество образования, но и достичь нового уровня отношений между участниками образовательного процесса на всех этапах педагогической деятельности.

«Формирование финансовой грамотности у детей дошкольного возраста»

Воспитатели

• Гува Л.А.,
• Константинова М.В.

Финансовая грамотность – это умение использовать знания и навыки для принятия правильных решений, связанных с деньгами и тратами.

Современная жизнь диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы быть успешным, необходимо быть финансово грамотным. Поэтому обучение основам экономических знаний необходимо начинать уже в детском саду, ведь представления о деньгах и их применении начинают формироваться в дошкольном возрасте. Поэтому одной из задач детского сада это дать детям простые экономические знания, сформировать бережное и экономное отношение детей к деньгам, подсказать, как обращаться с ними, накапливать, тратить и вкладывать. Финансовая грамотность формируется с самого малого возраста. Дети включаются в экономическую жизнь семьи, сталкиваются с деньгами, рекламой, ходят с родителями в магазин, участвуют в купле-продаже, овладевая, таким образом, экономической информацией на бытовом уровне. Всё это несёт в себе воспитательный потенциал, заключающийся в таких этических качествах, как честность, доброта, трудолюбие. Дети должны знать, что жить надо по средствам, тратить надо меньше, чем зарабатывается. Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки. Одним из новых направлений в работе с дошкольниками является формирование экономических представлений.

«Работа с родителями в дошкольном образовательном учреждении»

Гилязова Лейсан Идрисовна, воспитатель МАДОУ «Детский сад №127 комбинированного вида с татарским языком воспитания и обучения» города Казань Республика Татарстан

Дети — наши цветы,
А родители — вазы,
в которых их выращивают
(Джордж Беркли)

Семейное счастье, благополучие семьи рождается благодаря характеру человеческих взаимоотношений, когда родители и дети связаны взаимной любовью, общими интересами и делами. Родной дом для ребёнка – это то место, где он усваивает основы народной нравственности, где он творит, размышляет, обогащается жизненным опытом.

Технология сторисек как форма работы с родителями

Выступающий: Цыганова Светлана Олеговна –воспитатель группы детей младшего дошкольного возраста от 4-5 лет.

Слайд №1Младший дошкольный возраст- один из важных этапов в жизни ребёнка. И очень важно в этот период правильно организовать его пространство, в котором он находится. Семья и детский сад- это два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую им не хватает взаимопонимания, чтобы услышать и понять друг друга.

Поэтому, одной из основных задач нашего детского сада является вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс с целью обогащения воспитательного опыта родителей, повышение их педагогической компетентности.

Нейросети в работе педагога. Примеры и лайфхаки

Автор: Яковлева Венера Игоревна, старший воспитатель МАДОУ «Детский сад №419» г.Перми

Мир стремительно меняется, и образование не остается в стороне от этих перемен. Современные технологии, такие как нейросети, всё чаще находят своё применение в повседневной работе педагогов. Они помогают автоматизировать рутинные задачи, улучшать взаимодействие с учениками и родителями, а также способствуют созданию уникальных образовательных ресурсов. В этой статье мы рассмотрим несколько примеров и лайфхаков, которые помогут педагогам эффективно интегрировать нейросети в свою работу.

Что такое нейросети?

СКАЗКА — КАК РОЛЕВАЯ ИГРА.

Сказка — жанр фольклора или художественной литературы, эпическое, преимущественно прозаическое произведение с волшебным, героическим или бытовым сюжетом.

С трёх лет (первый кризисный возраст), ребёнок (Р), моделирует своё понимание окружающего его мира. Аналог. Вам дали набор пазлов разных размеров. Всё внимание сосредоточено на том, чтобы для конкретной ячейки найти подходящий по форме пазл.

Задача довольно сложная, требующая сосредоточения внимания. Проходит время напряжённой работы, и все пазля легли в картину. В этот момент вы увидели само изображение, о котором понятия не имели. Совершенно не важно — нравится оно вам или нет.

«Формирование сенсорной культуры младших дошкольников»

Аннотация

Сенсорная культура представляет собой комплекс навыков и умений, который позволяет ребенку воспринимать, различать и осознавать окружающий мир с помощью органов чувств. Для детей младшего дошкольного возраста процесс формирования сенсорной культуры является основой развития когнитивных и двигательных функций. В статье рассматриваются основные аспекты формирования сенсорной культуры у младших дошкольников, а также практические рекомендации по организации работы в этом направлении.

Введение

«Использование лэпбука по финансовой грамотности в работе с детьми старшего дошкольного возраста».

Финансовое просвещение детей дошкольного возраста – сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Ведь дошкольники, так или иначе, оказываются вовлечёнными в экономическую жизнь семьи: практически ежедневно слышит в семье, от своих сверстников и взрослых такие понятия, как деньги, товары, продукты, цены, дёшево, дорого, экономить и т д. понимают, что их родители зарабатывают деньги, чтобы покупать товары и услуги. Финансовая сторона жизни затрагивается так же и в детских сюжетно-ролевых играх: все дети играют в магазин, кафе, парикмахерскую, то есть примеряют на себя роли продавца и покупателя. Чем раньше дети узнают о роли денег в жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные финансовые привычки. Формирование финансовой грамотности у дошкольников способствует развитию мышления, фантазии, кругозора ребенка, развитию речи.