Открытое занятие по развитию речи в подготовительной к школе группе «Путешествие по островам знаний»

Подготовила: воспитатель Петькова О.Ю. МДКОУ «Детский сад №2 «Сказка» п.Медвенка, 2025 г.

Цель: Закрепить и обобщить знания детей по пройденным темам.

Задачи:

1. Образовательные: в увлекательной форме путешествия повторить и обобщить знания детей по темам: деление слова на слоги; звуки русского язык; составление предложений; образование прилагательных.
2. Развивающие: обогащать словарный запас, развивать зрительное и слуховое восприятие, развивать внимание, память, мышление. Развивать связную речь, грамматический строй речи, навыки речевого общения, добиваться полных ответов на вопросы.
3. Воспитательные: формировать навыки сотрудничества на занятии. Создавать положительный эмоциональный фон. Воспитывать самостоятельность, активность, культуру общения и чувство коллективизма.

Оборудование: бутылка с письмом от пиратов, сундук с сокровищами, схемы предложений, карточки со слогами, бинокль.

Ход занятия:

Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, сегодня мне приснился необычный и странный сон. И мне хотелось бы вам его рассказать, но события в нем так перепутались, что, проснувшись утром, я ничего не запомнила, кроме одного сюжета. Мне приснился одноглазый пират.

Воспитатель: А вы знаете, кто такие пираты?

Дети: морские разбойники

Воспитатель: Да, действительно, это морские разбойники, которые плавали по морю на больших кораблях и грабили другие корабли

Воспитатель: Во сне я видела, как пират Крюк прятал клад. И вы не поверите, когда я проснулась, то увидела эту бутылку, а в ней лежало письмо. Конечно, такое чудо может произойти только в сказке, но оно случилось в нашей с вами жизни.

Чтение письма:

Я пират и зовут меня капитан Крюк.

Я спрятал клад на одном острове.

Но чтобы его найти,

Надо путь трудный пройти.

Но вам необходимо выполнить все мои задания.

Воспитатель: Ну что хотите отправиться в путешествие на поиски клада?

Дети: Да!

Воспитатель: На чем можно путешествовать?

Дети: на автомобиле, на самолете, на велосипеде, на корабле.

Воспитатель: Предлагаю отправиться в путешествие на корабле. Все согласны? Вы готовы?

Дети: Да!

Воспитатель: Предлагаю назвать наш корабль «УДАЧА»

Воспитатель: Какой первый звук вы слышите в слове «Удача»

Дети: Звук «у».

Воспитатель: А звук «У» гласный или согласный?

Дети: Гласный!

Воспитатель: Почему он гласный?

Дети: Потому что его можно пропеть!

Воспитатель: Давайте все вместе пропоем звук «уууу»

Дети: ууууууу…

Воспитатель: А теперь давайте слово «Удача» разделим на слоги. Сколько слогов в слове «Удача»?

Дети: Три

Воспитатель: А теперь можно занять места на корабле. Сегодня я ваш капитан.

Дети проходят на свои места.

Основной этап

Воспитатель: А вот и первый остров «Остров звуков». И вот какие задания мы получили:

Назови первый звук в своем имени (по очереди спрашиваю детей)

Воспитатель: Молодцы ребята! Мы продолжаем наше плавание, и вот уже наш корабль плывет по волнам. На море полный штиль и наш корабль плывет не очень быстро. Ребята, а как помочь нашему кораблю поплыть быстрее?

Дети: сделать ветерок.

Работа над речевым дыханием «Ветерок»

Воспитатель: Вытяните губы вперед трубочкой и дуйте на кораблик.

По волнам корабль плывёт.

Ты вдохни, надуй живот.

А теперь ты выдыхай

И кораблик подгоняй.

Дети делают вдох и выдох по 3 раза — воздух набираем через нос, выдох через рот, плечи не поднимаются; — выдох должен быть длительным, плавным; — ребенок не должен надувать щеки.

Воспитатель: Молодцы ребята!

Следующий остров «Остров предложений».

Воспитатель: Для чего нам нужна речь?

Дети: Чтобы разговаривать

Воспитатель: Наша речь состоит из предложений. А из чего состоят предложения

Дети: Из слов!

Воспитатель: Правильно. А какие бывают предложения?

Дети: Длинные и короткие!

Воспитатель: А что ставится в конце предложения

Дети: Точка.

Воспитатель: Молодцы ребята! А вашим заданием будет посмотреть на доску на схему предложения, рассмотреть сколько слов должно быть в вашем предложении и составить по ним предложения.

Дети составляют предложения по схемам.

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы все справились!

Воспитатель: А теперь с вами выполним такое задание, придумайте предложения с определенными словами (парус, солнце, корабль, капитан, море, шторм, волна, чайка, дождь, рыба, рыбак)

Дети придумывают предложения.

Воспитатель: И с этим заданием справились инаверное очень сильно устали, я предлагаю вам выйти на берег и отдохнуть.

Физминутка «Море»

Море очень широко (Дети широко разводят руки в сторону)

Море очень глубоко (Приседают, Коснувшись руками пола)

Рыбки там живут, друзья (Выполняют движение «Рыбка»)

А вот воду пить-нельзя. (Разводят руки в сторону, приподняв плечи)

А над морем чайки кружат

Полетим за ними дружно

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем мы с тобою (машут руками).

Мы теперь плывем по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай и дельфинов догоняй (плавательные движения руками).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, мы с вами плывем на корабле. Что мы видим вокруг?

Дети: Чайки, акулы, волны и т.д

Воспитатель: А почем плывет корабль?

Дети: По волнам!

Воспитатель: Правильно! Ребята, сядьте поудобнее. У вас на столах лежат листы с заданиями. Ван нужно ровно по линии нарисовать волну.

Дети выполняют задание самостоятельно.

Воспитатель: Молодцы ребята, и с этим заданием справились! И у нас по курсу (смотрит в бинокль) бухта, где произошла «штранная история»

Чтение стихотворения Петра Синявского «Штраннаяиштория»

Встретил жук в одном лесу

Симпатичную осу. – Ах, какая модница!

Пожвольтепожнакомиться.

Увазаемыйпрохозый,

Ну на сто это похозе! Вы не представляете,

Как вы сепелявите! И красавица оса

Улетела в небеса. Штранная гражданка,

Наверно, иноштранка. Жук с досады кренделями

По поляне носится.

Воспитатель: Дети вам понравилось это стихотворение и почему?

Дети: Интересное и смешное.

Воспитатель: Ребята, давайте исправим звуки в словах, которые неправильно произносил жук. Как правильно сказать слова «пожвольте пожнакомиться?»

Дети: ПоЗвольтепоЗнакомиться!

Воспитатель: Нам было смешно – когда жук говорил неправильно. Если говорить слова неправильно, тебя могут не понять другие и над тобой могут смеяться. Вот, что бывает, когда звуки речи не правильно произносят, поэтому нужно следить за правильным звукопроизношением!

Воспитатель: Ребята, пират предлагает нам выполнить последнее задание и тогда мы получим свой клад, сокровища.

Воспитатель: Посмотрите на доску. У нас на доске написаны слоги. С помощью этих слог нужно придумывать слова. С места не кричим. Отвечаем красиво.

1. ма – 1. ли –
2. ры – 2. зи –
3. ва – 3. тюль –
4. лу – 4. си –

Воспитатель: Ребята, вы все большие молодцы!

Воспитатель: Ну, вот мы с вами выполнили все задания капитана Крюка. Давайте поищем где же может быть спрятан клад.

Дети находят клад

Воспитатель: Откроем?

Дети: даааа!

Воспитатель: Ну, вот ребята — это и есть ваше сокровище.

Итог занятия

Воспитатель: Ребята, наше путешествие подошло к концу, понравилось вам нашепутешествие?

Ответы детей.

Воспитатель: Что вам больше всего запомнилось

Ответы детей.

Воспитатель: Все вы были сегодня молодцы, всем большое спасибо за активную работу!