Проект «Под семейным зонтом» познавательно-исследовательский, творческий для детей 5-7 лет.

Автор: Шалагина Анна Александровна, Буркина Ульяна Анатольевна,

Организация: МБДОУ «Детский сад д.Черная речка» Томского района

Населенный пункт: Томская область, Томский район, д.Черная речка

Актуальность:

Для любого ребёнка на первом месте всегда стоит семья. Она является его защитой и опорой, средой, в которой малыш растёт. Семья является хранителем традиций, обеспечивает связь поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей.

Скачать конспект

С помощью этого проекта педагоги совместно с родителями, могут помочь детям понять значимость семьи, воспитать у детей любовь и уважение к членам семьи, привить чувство привязанности к семье и дому.

Постановка проблемы: В ходе беседы с детьми стало ясно, что не все они знают о работе своих родителей и о том, чем занимаются их бабушки и дедушки. Не многие понимают, зачем нужна фамилия, кто такие близкие родственники, как появляются имена и что означает их собственное имя. А семейные праздники и традиции, которые были так важны раньше, постепенно ушли на второй план.

Как же изменить эту ситуацию?

Ответ прост: через проект «Под семейным зонтом», в котором родители играют активную роль. Этот проект направлен не только на то, чтобы ответить на вопросы детей, но и на то, чтобы научить их любить и уважать своих близких, а также привить им любовь к дому и семье.

Реализация этого проекта будет способствовать укреплению семейных ценностей и традиций, а также станет важным шагом к сплочению разных поколений, что, безусловно, заслуживает особого внимания.

Чтобы решить проблему мы поставили перед собой цель: обобщение и закрепление знаний детей о семье и семейных ценностях и традициях, а также изучение происхождения и образования фамилий, имен и отчеств, посредством создания книги о своей семье.

Для решения цели поставили следующие задачи:

Обучающие:

• обобщить и закрепить знания детей о семье, как о людях, живущих вместе, любящих друг друга;
• исследовать и ответить на вопросы: зачем человеку нужна фамилия и кто такие близкие родственники, как появляются имена и отчества, что означает моё имя и может ли быть членом семьи домашний питомец;
• привить интерес детей к семейным традициям;
• создать книгу о своей семье «Мой семейный зонтик», способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи.

Развивающие:

• развивать умение рассказывать о своих впечатлениях связно, последовательно, грамотно, используя сложные предложения; совершенствовать диалогическую форму речи детей;
• развивать творческие способности в ходе составления и оформления книги «Мой семейный зонтик»;
• развивать умение работать совместно со сверстниками и взрослыми.

Воспитывающие:

• воспитывать в детях любовь и уважение ко всем членам семьи, а также желание и необходимость заботиться и оказывать внимание своим близким.

Тип проекта: творческий, познавательно – исследовательский проект

Вид проекта: групповой

Сроки реализации проекта: краткосрочный (10 дней), с 23 сентября по 04 октября 2024 года

Участники проекта: дети старшей разновозрастной группы (5 – 7 лет), воспитатели, учитель – логопед и родители детей.

Объект исследования: воспитанники ДОУ и их семьи.

Предмет исследования: фотографии членов семьи, значение фамилии, имени, отчества, семейные традиции и праздники.

Виды деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора, изобразительная, конструирование, музыкальная, двигательная.

Ожидаемые результаты:

1. Дети узнают больше о своей семье: о членах семьи, семейных традициях и праздниках, о своей фамилии, имени и отчестве, о родственных связях.
2. У детей повысятся знания в области духовно – нравственного воспитания по вопросам семьи, будут заложены основы чувств гордости за свою семью, уважения, любви и заботы к её членам;
3. Совместная деятельность будет способствовать укреплению детско – родительских отношений в области духовно – нравственного воспитания, что благотворно отразится на психологическом климате в семье.
4. Повысится психолого — педагогическая культура родителей, что будет способствовать установлению доверительных и партнёрских отношений с детьми, педагогами и специалистами ДОУ.

Новизна данного проекта заключается в организации предметно – пространственной среды, в комплексном подходе, в использовании современных образовательных технологий, которые позволяют использовать нетрадиционные формы работы, ставят ребенка в позицию думающего человека, в активном вовлечении родителей, через инновационные методы и приемы.

Методы и приёмы реализации проекта: «системная паутинка», «ассоциативный куст», мнемотехника, «интеллект карты».

Педагогические технологии реализации проекта: «три вопроса», «центры активности», «утренний круг», «гость группы».

Этапы реализации проекта:

1. этап: подготовительный (определение темы проекта, формулировка цели и задач проекта, сбор информации и фотографий, материала, иллюстраций по теме проекта, вовлечение в проект родителей)
2. этап: организационный (создание книжной экспозиции в группе, разработка содержания бесед, образовательной деятельности с детьми, сценарий мастер — класса, совместное с детьми создание «интеллект карт» и «трёх вопросов», совместное планирование с детьми «плана-паутинки».)
3. этап: формирующий (проведение образовательной деятельности, бесед, игр, экспериментов, утреннего и вечернего сбора, работы в центрах активности, совместных с родителями мероприятий, мастер-классов, бесед)
4. этап: заключительный (мастер – класс «Семейное древо», книжная выставка «Под семейным зонтиком», создание каждым ребенком своей книги «Мой семейный зонтик», анализ полученных результатов, обобщение опыта на семинарах и создание проекта и видеоролика по итогам проекта с размещением сайте ДОУ)

Этапы реализации и содержание проекта

1 этап: подготовительный

1. Изучение литературы.
2. Разработка творческого, познавательно-исследовательского, проекта «Под семейным зонтиком»
3. Создание книжной выставки «Под семейным зонтиком»
4. Подбор и заготовка дидактического материала, пособий, литературы, фото и видеоматериала, изобразительного материла.
5. этап: организационный
6. Разработка сценария мастер – класса «Семейное древо».
7. Разработка конспектов ОД, бесед и на тему «Моя семья»
8. Создание книжной выставки в группе «Под семейным зонтиком».
9. Создание интеллект карт как средств речевого развития и коммуникации детей ( «Семья», «Имя», «Дом», «Папа», «Мама», «Брат и сестра», «Дедушки и бабушки», «Домашние питомцы», «Семейные традиции»).
10. «Ассоциативный куст», как активизация знаний детей по теме «Семья».
11. Совместное планирование с детьми, метод «Трёх вопросов»

6. Совместное планирование с детьми плана-паутинки (для работы в центрах активности) 23.09.24г. – 04.10.24г.

3 этап: формирующий

Реализация плана: утренний круг, работа в центрах активности и образовательная деятельность

Работа с родителями:

1. Помощь в оформлении книжной выставки «Под семейным зонтиком».

2. Участие в утреннем или вечернем круге рассказы родителей о своей профессии по технологии «Гость группы».

3. Привлечь родителей к сбору фотографии для создания семейной книги «Мой семейный зонтик».

4. Участие бабушек или дедушек с чтение сказки и беседой по вопросам детей, ко дню старшего поколения (1 октября)

5. «Алфавитный челлендж» по теме «Семья».

6. Акция «Читаем вместе с родителями» и заполняем стенд по прочитанному.

7. Просмотр мультипликационных фильмов вместе с ребенком: «Морозко», «Двенадцать месяцев», «Мама для мамонтёнка».

8. Онлайн – опрос «Семья – это…» и «Приоритетные ценности семьи»

9. Фото-флешмоб «Под семейным зонтиком»

10. Мини плакаты «Семья на ладошке».

4 этап: заключительный

1. Мастер – класс «Семейное древо»

2. Книжная выставка «Под семейным зонтиком»

3. Анализ и обобщение опыта в педагогическом сообществе.

5. Создание проекта и видеоролика по итогам проекта с размещением сайте ДОУ.

Итоговые мероприятия

1. Презентация детей своих книжек и выставка «Мой семейный зонтик».
2. Совместный детско – родительский мастер – класс «Семейное древо»

Продукт проекта:

1. Проект «Под семейным зонтиком»
2. Создание каждым ребенком книги о своей семье: «Мой семейный зонтик»
3. Интеллект карты: «Семья», «Имя», «Дом», «Папа», «Мама», «Брат и сестра», «Дедушки и бабушки», «Домашние питомцы», «Семейные традиции».
4. Алфавитный челленж «Семья»
5. Создание каждой семьей «Семейного древа»
6. Видеоролик проекта на сайте ДОУ

Что дети узнали нового во время проекта

1. Семья – самое главное в жизни для каждого человека. Это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья.
2. Фамилия говорит о принадлежности к роду или семье и передается по мужской линии, т.е. от папы.
3. Близкими родственниками – это дети братьев или сестер, дедушки и бабушки.
4. Имя человеку нужно, чтобы отличать людей друг от друга, чтобы знать, как обращаться к человеку. В конвенции о правах ребенка написано, что каждый человек имеет право на имя. Имя дают ребенку родители, когда он рождается. Его вписывают в свидетельство о рождении – первом документе каждого ребенка. Каждое имя имеет значение или перевод.
5. Дом нужен человеку для того, чтобы в нём жить, чувствовать уют, тепло и защиту. В нем собирается вся семья. Каждый дом имеет свой адрес, по которому его можно найти.
6. Отчество помогает отличить одного человека от другого с таким же именем, указывает на родственные связи, выражает почтение.
7. Брат или сестра нужны ребёнку для того, чтоб не были одинокими, вместе играть, и друг другу помогать.
8. Бабушка и дедушка-это те люди, которых нужно ценить и уважать, так как они мудры и всегда дадут хороший совет.
9. К числу родственников относятся: прадеды, прабабушки, дедушки, бабушки, родители, дети, внуки, правнуки, дяди и тёти, а также племянники.
10. Домашние питомцы являются компаньонами  человека, друзьями и даже членами семьи. Люди заводят домашних питомцев для душевного тепла, уюта, радости общения, чтобы не быть одиноким.
11. Бездомные животные появляются по разным причинам: рождаются на улице и никогда не были домашними, оказываются выброшенными на улицу «не добрыми хозяевами». Для таких животных есть приюты.
12. Семейные традиции появляются в семье благодаря постоянным действиям и обычаям, которые характерны для семьи и передаются из поколения в поколение.
13. Есть календарные праздники, которые посвящены членам семьи: день матери, день отца, день дедушек и бабушек, день братьев и сестер, день семьи, день домашних животных.

Заключение

            Работа над проектом помогла нам добиться активного сотрудничества родителей, детей и педагогов. Родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя. Мы обобщали и закрепляли знания детей о семье и семейных традициях. Благодаря исследовательскому подходу, дети смогли найти ответы на важные вопросы: зачем человеку фамилия, кто такие близкие родственники, как появляются имена и отчества, что означает моё имя, может ли быть членом семьи домашний питомец и многое другое. Все это помогло ребёнку лучше понять свою семью и укрепить семейные связи, почувствовать себя частью семьи, причастной к её истории и жизни. Кроме того, проект способствовал тому, чтобы дети прониклись любовью и уважением ко всем членам своей семьи. Они осознали, как важно заботиться о близких и уделять им внимание. В результате проекта у каждой семьи появилась уникальная книга о семье, созданная ребёнком. Эта книга может стать семейной реликвией.

Список используемой литературы:

1. Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Чечулина О.Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями. – М., 2013.
2. Вершинина Н.Б., Суханова Т.И. Современные подходы к планированию образовательной работы в детском саду. Справочно– методические материалы. – Издательство «Учитель», 2013. - 111 с.
3. Ветохина А.Я., Дмитриенко З.С.Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста СПб.: ООО «Издательство «Детство - Пресс», 2022г.
4. Майер А.А., Давыдова, О.И., Воронина, Н.В. 555 ИДЕЙ для вовлечения родителей в жизнь детского сада: приложение к журналу «Управление ДОУ» / А.А. Майер, М.: Сфера, 2011. – 128 с.
5. Мосалова Л. Л Я и мир. Конспекты занятий по социально – нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.. СПб.: ООО «Издательство «Детство - Пресс», 2011 г.
6. Потапова Т. В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2008 г.
7. Программа развития новых форм российского дошкольного образования в современных социально-экономических условиях // Дошкольное воспитание. – 2014. – № 7. – С. 73-84.
8. Сомкова О.Н., Солнцева О.В., ВербенецА.М. Проект как форма планирования образовательного процесса в дошкольном учреждении// Детский сад: теория и практика. - 2012. - №9. - С. 40 - 49.