Проектная работа «Чудо плащ-дождевик»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

Автор: дети второй младшей группы № 6

Руководитель: Ворончак Татьяна Викторовна, Воспитатель Югорск, 2025 год

Введение

Актуальность

Осенью, пожалуй, самый нужный и незаменимый атрибут- это зонтик. Даже самые унылые и серые дождливые дни можно украсить с помощью красивого и необычного зонтика. И тогда в проливной дождь будет не только комфортно, но и радостно на душе. И Леня, смотря в окно, сказал, зонтиком под дождём не погуляешь на участке, зонтик нужно рукой держать. Эх, вот бы сейчас был бы у меня такой чудо плащ –дождевик, в котором можно не только гулять, но и играть под дождем. Вот и возникла проблема. Нас очень заинтересовала эта проблема, и мы решили ее решить.

Скачать конспект

Однажды.

Цель:

Создание эскиза нового чудо плаща – дождевика.

Задачи:

• Изучить литературу по данной теме.
• Создать копилку «Как можно укрыться от дождя».
• Разделить копилку на картотеку по признакам.
• Составить модель «Чудо плащ – дождевик».
• Создать продукт – «Эскиз плаща — дождевика».

Методы и приемы необходимые для достижения цели

Беседы: «Для чего нужен дождевик?» «Какие зонтики бывают».

Дидактические игры: «Волшебный зонт», «Разноцветный зонтик» «Спрячемся под зонтик»

Театральная игра «Под осенним дождем»

Просматривание видео презентации «В мире зонтов».

Рассматривание иллюстраций с изображением разных зонтов, дождевиков.

Тип проекта:

• По количеству участников –групповой
• По направленности: познавательный
• По контингенту: 4 — 5 года
• По продолжительности: краткосрочный

Этапы проекта:

• Постановка проблемы.
• Сбор копилки.
• Картотека.
• Модель проекта.
• Продукт проекта.
• Презентация проекта.

Основная часть

Анализ работы:

1. Формулирование проблемы.

Наступила осень, пора дождей, а детям охота погулять на улице. И Леня, смотря в окно, сказал. Эх, вот бы сейчас был бы у меня такой чудо плащ –дождевик, в котором можно не только гулять, но и играть под дождем. Вот и возникла проблема. Нас очень заинтересовала эта проблема, и мы решили ее решить.

2. Сбор копилки:

Решение проблемы мы начали со сбора информации. В группе рассматривали картинки с изображением защиты от дождя, с изображением разных зонтов, дождевиков, читали сказки, играли в дидактические игры, подвижные игры. (Приложение. Фото 1).

3. Картотека:

На этом этапе проекта мы разложили копилку на картотеку по признакам «Цвет», «Части», «+/-» у нас появился новый признак. «Погодные условия»,

Для исследования различных моделей – видов зонтов и дождевиков мы воспользовалась морфотаблицей, и все выявленные признаки занесли в таблицу. В морфотаблицу мы внесли несколько зонтиков, такие как зонтик – шляпа, зонтик с ручкой, дождевик с карманом и капюшоном. Дети узнали, что зонтики и дождевики бывают разные. (Приложение. Фото 2).

4. Модель:

Мы с ребятами составили модель, в которой отобразили все види защиты от дождя и последовательно пришли к нашему чудо плащу – дождевику

(Приложение. Фото 3).

5. Продукт:

Продуктом проекта стала модель нашего проекта, которую мы оформили в виде эскиза «Чудо плащ — дождевик»

(Приложение. Фото 4).

6. Презентация проекта:

Полученными результатами нашего проекта мы поделились с ребятами старшей группы. Мы рассказали, что мы хотели бы изобрести такой чудоплащ –дождевик, в котором можно не только гулять, но и играть под дождем. Рассказали ребятам как мы решили эту проблему. Мы показали модель, как сделать эскиз чудо плащ – дождевик.

(Приложение. Фото 5).

Заключение

В результате нашего проекта дети получили знания о том, что от дождя можно спрятаться не только под зонтиком, но и под плащом. В ходе работы над проектом мы научились собирать копилку проекта. Создавать модель продукта. Еще ребята выучили различные потешки, игры. Проектная деятельность вызвала у детей большой интерес. Дети узнали, что зонтики бывают разными с ручкой, зонтик шляпа разные по цвету, из каких частей они состоят. Цель проекта нами была достигнута.

Список литературы

1. Дучко, Бутылкина, Баракова: Познавательное развитие детей дошкольного возраста
2. Т.Комарова «Развитие художественных способностей дошкольников» Изд. «Мозаика», 2014г.
3. А.В. Анжи, Н. П. Кудинова «Открытые мероприятия для детей средней группы. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие» Изд. «Метода», 2014г
4. Е.А. Румянцева «Проекты в ДОУ»